吾看书

第161章 剧本里的时光褶皱（第2页）

陈砚突然想起祖父的《教学生活志》，其中一页记着：“学生李墨（小雨爷爷的名字），家贫，却总在砚台藏枚铜钱，说‘钱能生钱，墨能生字，都是指望’。”旁边画着枚小小的铜钱，和小雨发现的一模一样。

“这得写进剧本里！”张大爷立刻掏出红铅笔，在稿纸上添了段：“李墨从砚台摸出铜钱，先生笑说‘墨比钱贵，你这是把珍珠当石子藏’，却悄悄在他砚台里多加了勺墨。”

石头也有了新发现。他爸的工具箱夹层里，藏着张纸条，是用修鞋的糨糊粘着的，上面写着：“1985年修张大爷的鞋，他给了块槐花饼，香。”字迹歪歪扭扭，是石头爷爷的笔体。

“这是我爷爷的‘记账本’！”石头举着纸条，“他说修鞋不光是挣钱，是记着谁帮过咱，得还情。”

张大爷看着纸条，突然抹了把脸：“你爷爷当年总给我修鞋，分文不取，说‘张大哥教我儿子认字，我给你修鞋，扯平’。”他把纸条贴在工具箱拓片旁，“这也是道具，得让孩子们知道，老辈人算账，算的不是钱，是情分。”

孩子们的道具渐渐丰富起来：胖小子的机器人里，塞了他奶奶的老花镜布；扎马尾的女生的摄像机上，缠了段紫藤花藤；连三花猫的脖子上，都被李念系了根红绳，绳头拴着片干槐花。

“这些叫‘时光线’，”陈砚笑着说，“把新的旧的串在一起，就像把珠子串成项链，缺一颗都不完整。”

三、墙面上的排练场

拓片墙成了天然的舞台背景。孩子们在墙前走位时，影子投在拓片上，老槐树的影子和小雨的影子重叠，像棵新苗靠着老树；巷牌的影子和石头的影子交错，像老巷子长出了新脚步。

有次排练到下雨，孩子们就举着油纸伞在墙下继续。雨水打湿了拓片，新墨痕和旧墨痕晕在一起，竟生出种朦胧的美。小雨指着墙面上晕开的“文”字：“你看，老字在跟新字说话呢，墨都抱在一起了。”

张大爷趁机教孩子们“湿拓”——在湿的宣纸上拓印，让墨自然晕开。胖小子拓的机器人，边缘晕成了毛茸茸的样子，像长了层光；石头拓的锥子印，墨痕向四周散开，像朵黑色的花。

“这叫‘时光的晕染’，”陈砚看着那些湿漉漉的拓片，“老的不会消失，只会变成新的一部分，就像雨落在土里，长出新苗。”

排练过半时，王校长带着文化馆的老师来了。老师看着拓片墙上的排练痕迹——孩子们的脚印、伞上的水痕、新添的湿拓作品，突然说：“这墙本身就是最好的展品，比任何舞台都有力量。”她建议，“文化节那天，就把舞台设在这儿，让拓片墙当背景，让老物件当观众。”

孩子们举双手赞成。小雨把铜钱放回砚台，石头把纸条塞回工具箱，胖小子给机器人的铁皮壳刷了层新漆，却特意留了块旧疤痕：“张爷爷说，旧疤痕是勋章，不能磨掉。”

暮色漫过拓片墙时，最后一缕阳光落在新添的湿拓作品上，墨痕在夕阳里泛着紫金色的光。张大爷收起稿纸，上面已经密密麻麻写满了修改痕迹，红铅笔的划痕和孩子们的涂鸦混在一起，像幅热闹的画。

“明天排最后一场，”他看着墙面上新旧交织的墨痕，“那场戏叫‘传承’，没台词，就看孩子们怎么把自己的东西，轻轻放在老拓片旁边。”

三花猫突然跳上石桌，用爪子碰了碰砚台里的墨汁，然后在稿纸上踩了个梅花印，正好落在“传承”两个字旁边。陈砚笑着说：“花花也想演，它的角色是‘时光的见证者’。”

远处的渡口传来归船的桨声，和七十多年前祖父送学生过河的桨声，在暮色里轻轻合在了一起。